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                                  面對課改,我們何去何從

                                  文章來源:作者: 發布時間:2016年06月20日 點擊數: 字體:

                                  面對課改,我們何去何從

                                    為什么要進行課改?說實話,在最初的學習討論中,我對此是一頭霧水。所謂課改,不就是我們平常進行的課堂教學改革嗎?還有什么神秘的地方?為何上級主管部門一再強調課改的重要性? 

                                    隨著學習的深入,我對課改的理解漸漸有了一些頭緒。一線教師對于課改往往存在兩個思維誤區:一是片面認為課改就是課堂教學改革,二是誤認為課改是專家的事情,與一線教師無關?!?/span>

                                    要想走出這兩個思維誤區,首先要弄清楚為什么要進行課改。以課程為例,其實我們所提供的課程,是為了滿足不同個性孩子的成長,只有適合學生口味的課程才是最好的??墒菍W校目前設置的一些課程,孩子根本不喜歡,但還要硬逼著他們學,何其苦也?為此,我們必須站在學生的角度進行思考:哪些課程是學生真正需要的?學生又可以用哪些方式來學習這些課程? 

                                    為了適應課改的需要,現在許多中小學改變以往“固定班級”的授課模式,開始實行“走班制”教學,即由原來的“學生不動教師動”轉變為“教師不動學生動”。這是否會讓有些教師的課堂出現“門庭若市”的場景,而有些教師將會面臨“無學可教”的局面? 

                                    的確,以上的可能性是每個一線教師無法回避的現實。其實靜下心來思考一下,這未必是一件壞事,反而可以從另一個側面更好地促進教師的專業成長與發展?!?/span>

                                    長久以來,許多教師存在不同程度的職業倦怠,主要有以下幾個原因: 

                                    一是許多教師長年累月重復一本舊教案,一直在復述昨天的“老故事”,已經沒有了最初的新鮮感和熱情;二是長期以來,“干好干差都一樣”的均分主義,讓許多人只是在昏昏度日,不思進取已經成為制約教師成長的絆腳石?!?/span>

                                    而在目前的課改大潮下,教師將面臨全新的機遇與挑戰。如果自己再不行動起來,就會被時代所淘汰,因為孩子們已經不喜歡你,不喜歡這樣的學習方式了?!?/span>

                                    鑒于此,一線教師面對課改不應是排斥與彷徨,而應勇敢地迎接機遇與挑戰?!?/span>

                                    如何改變?

                                    首先可以從改革自己的課堂做起。正如專家所言,有什么樣的教師就有什么樣的課堂,有什么樣的課堂就有什么樣的教育,有什么樣的教育就有什么樣的國家,有什么樣的國家就有什么樣的民眾?!?/span>

                                    同時,要學習研發新課程。每個一線教師要立足于自己的學科,研發出適合本學科特點的課程。聯想到自己所任教的物理學科,或許是長期以來的應試教育,學生的動手能力已不容樂觀,著實讓人感到擔憂。作為教師,傳授給學生的不該僅限于課本知識,更應該重視方法的指導。因此,后來我在物理教學過程中,盡量創造條件讓學生“動”起來,讓他們在愉悅的環境中進行學習與實踐?!?/span>

                                    面對課改,你將何去何從?

                                   

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