您現在的位置:首頁>教學科研>教研資訊

                                  教研資訊

                                  “科研興?!钡男職庀?/h2>

                                  文章來源:作者: 發布時間:2016年09月02日 點擊數: 字體:

                                  “科研興校”的新氣象    

                                        201292,中國教育報以“看創新教育怎樣開花結果”為題整版報道了鄭州市第九中學創新教育的實踐。鄭州九中開展博士進課堂,站在理論高地全方位觀察課堂,提升創新教育課程領導力;成立科技、人文創新名師工作室,打造創新教育策源地;開設棋藝、厚重河南、聚焦時政熱點校本選修課,開辟了新的教育模式,給科研興校帶來了新的氣象,也對如何科研興校帶來新的啟示。

                                    科研興校”,首先需要走出對教育科研的認識誤區。目前,在基礎教育中存在的科研誤區集中表現在:科研是少數人的事,而且是高不可攀;搞科研就是寫文章、評職稱,與教學毫不相干;教師只需教好書,科研工作應由科研人員承擔……。有這些思想和認識,“科研興校”很難實現。筆者以為,“科研興校”不應該只是一種口號,搞科研也不僅僅是研究機構專職研究者的事,要實現“科研興校”戰略,需要各級各類學校教育工作者的共同努力。

                                    其次,科研興校應大力引進教育科研人才,以引領“科研興校”方向。“科研興校”說起來容易,做起來并非易事。一線教師科研實踐有局限,這就需要引進受過專門訓練的高學歷教育科研人才,深入一線,走進課堂,帶領廣大教師快速踏上規范化的教育科研之路,使其逐步成為“科研強教”的主人翁。鄭州九中引入一批名校博士、博士后,他們不但走進課堂,站在理論的高度充分挖掘課堂教學中的科研課題,而且帶領老師們開展校本課題研究,為九中培養了一支優秀的科研團隊。

                                    第三,科研興校應創建名師工程,在教育教學中發揮中堅力量。名師是教育教學實踐經驗的象征,名師的工作是科學方法的代名詞。有著豐富實踐經驗的名師,將在“科研興校”具體落實中發揮中堅力量。鄭州九中創建了名師工作室,通過這些名師將大量的研究成果運用于教學之中指導實踐,不僅全方位實施了學校提出的“科研興校”戰略,同時,也成為培養學校拔尖科研人員的搖籃。

                                    “強國必先強教,強教必興科研”,不僅是一種重要的戰略思想,更是經濟社會發展對學??蒲械膹娏移谂?。筆者以為,唯有堅持正確的“科研興校”觀念、擁有一批把握正確方向的科研引路人和具有豐富經驗的實踐者才能扎扎實實地做好教育科研,才能有望使科研成果真正發揮興校強教作用,并最終為實現教育強國戰略發揮重要的支撐作用。

                                  相關文章
                                  • 沒有相關內容!
                                  曼巴体育官网